Στόχοι:  Διαθεματική προσέγγιση: μουσική, γεωγραφία, εικαστικά Ακροάσεις κομματιών με θέμα το ρολόι και κριτική σκέψη Δημιουργία στίχων και εν δυνάμει σύνθεση μουσικής.  Τάξεις: Ε-ΣΤ Δημοτικού και πρώτες τάξεις Γυμνασίου Διάρκεια: 1-2 διδακτικές ώρες.  Εκπαιδευτικός Μουσικής ΠΕ 79.01 : Τσαουσάκη Ελένη Το παρακάτω μάθημα σχεδιάστηκε για τις ανάγκες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, όμως κάλλιστα μπορεί να διδαχθεί και στην δια ζώσης. Απευθύνεται σε παιδιά των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού, αλλά και Γυμνασίου.  Με αφορμή το τραγούδι Ρολόγια του συναδέλφου και μουσικού, Γιάννη Ταυλά, που προσφάτως ανακάλυψα, χάρη στην ομάδα e-class καθηγητών μουσικής στο Facebook, αρχικά σκέφτηκα ότι το τραγούδι αυτό είναι μια ωραία αφορμή να μιλήσω στους μαθητές για το μαδριγάλι. Μετά συνειρμικά θυμήθηκα το τραγούδι Clocks των Coldplay, το Big Ben ως αξιοθέατο, τον πίνακα του Νταλί με τα ρολόγια. Άρχισα λοιπόν να ψάχνω κομμάτια που να έχουν ως θεματική τα ρολόγια. Βρήκα μια συμφωνία του Haydn που την ον

  Μπαίνοντας στην 4η εβδομάδα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης παρατηρώ ότι οι μαθητές είναι πλέον κουρασμένοι και έχουν αρχίσει να χάνουν το ενδιαφέρον τους. Οι απουσίες είναι περισσότερες (ειδικά τις τελευταίες ώρες) και φυσικά το ουσιαστικό ποσοστό συμμετοχής έχει μειωθεί αισθητά. Νομίζω αυτό που θα περιγράψω παρακάτω έχει συμβεί σε όλους... Κάνω μια ερώτηση στην τάξη και κανείς δεν απαντά. Άβολη σιωπή, ειδικά με κάμερες κλειστές χωρίς οπτική επαφή.  Στο τέλος ίσως κάποιος προσφερθεί να απαντήσει ή απλά λέμε το όνομα κάποιου μαθητή και τον καλούμε να απαντήσει ή χειρότερα, δίνουμε την απάντηση και απλά προχωράμε χωρίς καμία συμμετοχή. Ευτυχώς, η τεχνολογία μας παρέχει συμπληρωματικές στρατηγικές μέσα από πολυάριθμες εφαρμογές, έτσι ώστε οι μαθητές να ξεκινήσουν να ανταποκρίνονται. Αυτά τα τεχνολογικά εργαλεία δεν αφορούν αποκλειστικά την ΕξΑΕ, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μερικές από αυτές τις στρατηγικές στην τάξη σας μόλις ανοίξουν ξανά τα σχολεία. ΤΡΟΠΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΣΕΤΕ ΤΗΝ ON LINE ΣΥΜ