Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Αναρτήσεις

Ο ΚΙΘΑΡΙΣΤΑΣ

Ένα ακόμη αγαπημένο τραγούδι των μαθητών μου είναι "ο Κιθαρίστας". Το χρησιμοποιώ πολύ συχνά σε τελικές - καλοκαιρινές γιορτές και έχει πάντα μεγάλη επιτυχία. Έχω προσθέσει κινήσεις που αναλογούν στην πορεία της ιστορίας που διηγούνται οι στίχοι του. Με αυτό τον τρόπο η εκμάθηση των στίχων είναι σχετικά εύκολη και έχει ένα αρκετά εντυπωσιακό αποτέλεσμα σε ότι αφορά την παρουσίασή του. Το έχω παρουσιάσει με παιδιά Νηπιαγωγείου μέχρι και Γ΄ τάξη του Δημοτικού.
Στόχοι/Σκοποί:

- Εισαγωγή στο μέτρο 3/4
- Εισαγωγή στον συντονισμό του παλμού της μουσικής
- Δραματοποίηση των στίχων
- Συνδυασμός τραγουδιού και κίνησης


Υλικά:
- Φωτοτυπία εικονογράφησης
- Κρουστά μουσικά όργανα
- Αρμόνιο ή κιθάρα (για τον εκπαιδευτικό)
- Ηχητικό Σύστημα

Χρόνος διδασκαλίας:

 2- 3 διδακτικές ώρες (ανάλογα την ηλικία και το ενδιαφέρον των παιδιών).

Το τραγούδι:





Οι στίχοι:                                                                      Οι κινήσεις:

Ήτανε ένας κιθαρίστας                                …
Πρόσφατες αναρτήσεις

10 ΚΑΒΟΥΡΑΚΙΑ

Το συγκεκριμένο τραγούδι αποτελεί ένα από τα αγαπημένα μου. Το μαθαίνω κάθε χρόνο στους καινούριους μου μαθητές (Νηπιαγωγείο και Α΄Δημοτικού), ενώ το κάνω επανάληψη στα μεγαλύτερα (Β΄ και Γ΄Δημοτικού). Με βάση τους στίχους του, έχω προσθέσει κινήσεις και αυτό κάνει τα παιδιά να απομνημονεύουν ολόκληρο το τραγούδι με ευκολία. Έχει καλοκαιρινό περιεχόμενο και το χρησιμοποιώ πολύ συχνά σε καλοκαιρινές - τελικές γιορτές στο σχολείο. Επίσης είναι μια δραστηριότητα που ακόμη και σε πολύ "δύσκολα" τμήματα παιδιών με έχει βοηθήσει στη διαχείριση της τάξης.

     Το τραγούδι περιέχεται στο CD "Τεμπέλης Δράκος", τους στίχους και τη μουσική έχει γράψει ο Γιώργος Χατζηπιερής και το ερμηνεύει ο Δώρος Δημοσθένους. Προσωπικά έχω αγοράσει τη διπλή κασετίνα που περιέχει το cd και ένα dvd με τα τραγούδια σε καραόκε μορφή, καθώς και βίντεο με ζωγραφιές παιδιών. Το dvd το χρησιμοποιώ στην τάξη όταν έχουν μάθει πολύ καλά το τραγούδι, αλλά κυρίως στις παρουσιάσεις - γιορτές λόγω το…

E-BOOKS (ΑΝΟΙΚΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ - FREE DOWNLOAD)

Το ποστ αυτό ξεκίνησε εντελώς διαφορετικά... Είχα σκοπό να σας μιλήσω για ένα συγκεκριμένο βιβλίο, όμως κατά τη διάρκεια της διαδικτυακής αναζήτησης συναφών πηγών "έπεσα" πάνω σε αυτά τα μικρά διαμάντια!

     Μου ήταν αδύνατο να αντισταθώ και για το λόγο αυτό σας τα παρουσιάζω παρακάτω. Μπορείτε εντελώς δωρεάν να τα "κατεβάσετε" και να τα διαβάσετε. Υπάρχουν αρκετά ενδιαφέροντα βιβλία, όμως θα περιοριστώ σε αυτά που το περιεχόμενό τους αφορούν τη Μουσικοπαιδαγωγική και τη Μουσικοθεραπεία.


«Μουσική, Κίνηση, Λόγος» – Η στοιχειοδομική μουσική στο παιδαγωγικό έργο Orff

«Κλειδιά και αντικλείδια: Μουσική στο σχολείο»


«Αξιοποίηση των τεχνών στην εκπαίδευση» – Επιμορφωτικό υλικό


«Οδηγίες για την παρουσίαση ενός μουσικοθεατρικού έργου: Για δασκάλους μουσικής, καλλιτεχνικών και θεατρολογίας»

Guest Post: Ωχ όχι Τζώρτζ!

Ωχ όχι Τζώρτζ! Chris Haughton μια ηχοϊστορία σε μορφή θέμα και παραλλαγές
     Στη Δυτική Ευρωπαϊκή Μουσική ο όρος παραλλαγή αναφέρεται σε τεχνική σύνθεσης, κατά την οποία το μουσικό υλικό επαναλαμβάνεται παραλλαγμένο ποικιλοτρόπως. Η εφαρμογή των αλλαγών αυτών μπορεί να αναφέρεται στο μέρος του ρυθμού, στην αρμονία τη μελωδία, την αντίστιξη, την ενορχήστρωση, ή οποιονδήποτε συνδυασμό των παραπάνω.      Η αρχική μελωδία, δηλαδή το θέμα, είναι μια ολοκληρωμένη μουσική ιδέα. Αν συμβολίσουμε το θέμα με το γράμμα Α και τις παραλλαγές του με A1, A2, A3, κτλ., η σύνθεση δηλαδή θα έχει την μορφή
Α Α1Α2Α3Α4Α5Α6
Προτεινόμενενες ακροάσεις:
Mozart, Ah! vous dirai je maman Twinkle Twinkle, Little Star KV 265

F. Shubert Trout Quintet theme and variations


     Ένα από τα βιβλία που διασκεδάζουν πολύ τον μικρό μου είναι και το Ωχ όχι, Τζώτζ!, του Chris Haughton. Ο Τζώρτζ είναι ένας σκύλος, που προσπαθεί να είναι φρόνιμος, όμως δεν τα καταφέρνει και πολύ καλά. Έτσι λοιπόν ο Τζώρτζ είναι το θέμα και η κάθε ζ…

Guest Post: Διάρκεια και Ρυθμικές Αξίες

ΣΤΟΧΟΙ:
Να αναγνωρίζουν τις τέσσερις πρώτες ρυθμικές αξίες (ολόκληρο, μισό, τέταρτο, όγδοο)    Να κατανοούν τη διάρκειά τους    Να μπορούν να τις αναπαράγουν με τη χρήση κρουστών οργάνων και με ρυθμικές συλλαβές
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ : 1-2 (ανάλογα την ηλικία και το επίπεδο των μαθητών)
ΥΛΙΚΑ:
·Προτζέκτορας ·Κρουστά όργανα ·Καρτέλες ·Ζάρια με ρυθμούς


ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

·Εισάγουμε την κάθε αξία με τη βοήθεια της ρυθμικής συλλαβής στην οποία αντιστοιχεί. Για παράδειγμα, στην περίπτωση του ολοκλήρου, χτυπάμε με τα ξυλάκια την έναρξη του φθόγγου και απαγγέλουμε τη ρυθμική συλλαβή τα-α-α-α. Οι μαθητές επαναλαμβάνουν (χτυπώντας την έναρξη με παλαμάκια, ή μοιράζουμε και σε εκείνους κρουστά οργανάκια). Ακολουθούμε την ίδια διαδικασία για τις υπόλοιπες αξίες:
Ολόκληρο = τα-α-α-α 
Μισό = τα –α
Τέταρτο = τα
Δύο Όγδοα = τι-τι
·Αφού γίνουν κατανοητές οι έννοιες, γράφουμε στον πίνακα την παρακάτω ακολουθία και καλούμε τα παιδιά να την αναπαράγουν (χτυπώντας παλαμάκια, γόνατα, ή κρουστά όργανα)