Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Αναρτήσεις

Προβολή αναρτήσεων από 2018

ΠΡΩΤΕΣ ΜΕΡΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Σε λίγες μέρες τα σχολεία ανοίγουν και κάθε χρόνο βιώνω την ίδια αγωνία αλλά και ενθουσιασμό. Ως αναπληρώτρια εκπαιδευτικός δεν γνωρίζω ακόμη τα σχολεία που πρόκειται να τοποθετηθώ και έτσι δεν ξέρω ούτε ποιοι θα είναι οι συνάδελφοί μου, αλλά ούτε αν θα πάω σε σχολείο που έχω δουλέψει παλαιότερες χρονιές. Είναι μια επαναλαμβανόμενη διαδικασία κάθε χρόνο και ομολογουμένως με έχει κουράσει αρκετά... όμως δεν παραπονιέμαι, καθώς έχω μάθει να τα αντιμετωπίζω όλα με χαμόγελο και αισιοδοξία. Σκέφτομαι πως ότι και να συμβεί, μέσα στη σχολική χρονιά που πρόκειται να ξεκινήσει, είμαι αρκετά έμπειρη πια για να το αντιμετωπίσω και φυσικά όλα είναι εμπειρίες και γνώσεις που θα προστεθούν στη μέχρι τώρα εκπαιδευτική μου πορεία.


Δυσκολίες που αντιμετωπίζει ο εκπαιδευτικός Μουσικής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση


     Πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο θα διαβάσετε μερικές συμβουλές για νέους (και όχι μόνο) εκπαιδευτικούς, που πραγματικά θα ήθελα να είχα διαβάσει ή κάποιος να μου είχε πει ξεκινώντας τ…

3 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

Τα τρία σχέδια μαθήματος αποτελούν μέρος από τις σημειώσεις για το Μάθημα: «Μουσική Παιδαγωγική στην Προσχολική και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση», Χειμερινό Εξάμηνο 2016-17, του  Τμήματος Μουσικών Σπουδών Ιονίου Πανεπιστημίου. Διδάσκουσες: Ζωή Διονυσίου, Ρεγγίνα Σαλτάρη.

     Το 1ο μάθημα απευθύνεται σε παιδιά Νηπιαγωγείου και έχει θέμα το τραγούδι "Αγαπώ". Το 2ο μάθημα απευθύνεται σε παιδιά Β' Δημοτικού και έχει θέμα το τραγούδι "ο κούκος". Το 3ο μάθημα απευθύνεται σε παιδιά Δ' Δημοτικού και έχει θέμα τη δημιουργία μιας ηχοιστορίας με βάση το κείμενο «Τρία χτυπήματα στην πόρτα», της Χ. Χατζηγιαννιού Ανθολόγιο για τα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου, Τεύχ. Α΄, Αθήνα: ΟΕΔΒ.

Πατείστε στον παρακάτω σύνδεσμο και θα βρείτε τα σχέδια μαθήματος σε μορφή PDF:

3 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

EDWIN GORDON: ΘΕΩΡΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

Η Θεωρία Μουσικής Μάθησης, αναπτύχθηκε από τον Edwin Gordon στα μέσα της δεκαετίας του 1950 και συνεχίζει να αναπτύσσεται μέχρι σήμερα. Αποτελεί ένα σύνολο ιδεών, με το οποίο οι άνθρωποι μαθαίνουν μουσική με φυσικό τρόπο, όπως γίνεται με την εκμάθηση της μητρικής γλώσσας (audiation). Η εκμάθηση αυτή επιτυγχάνεται μέσω της αναπνοής, της κίνησης, της ρυθμικής απαγγελίας, του τραγουδιού, καθώς και παίζοντας μουσικά όργανα. Με αυτό τον τρόπο οι άνθρωποι αναπτύσσουν δεξιότητες, με τις οποίες μπορούν να δώσουν νόημα σε ένα συνδυασμό ρυθμικών και μελωδικών μοτίβων. Έτσι η Μουσική, μέσω των μοτίβων αυτών, αποτελεί μια μοναδική φόρμα ανθρώπινης επικοινωνίας. Επιπροσθέτως, η φυσική εκμάθηση της μουσικής μπορεί να εκφραστεί με πολλούς τρόπους, οι οποίοι αναπτύσσονται σταδιακά από την κύηση μέχρι και την ενηλικίωση ενός ανθρώπου. Έτσι γίνεται αντιληπτό, ότι η μουσική μάθηση αποτελεί μια ατέρμονη και σε βάθος διαδικασία σε ότι αφορά τη μουσική έκφραση και απόλαυση. Παρακάτω ακολουθεί μια περί…

Body Percussion (στόχοι, συμβουλές και δραστηριότητες)

Μαθησιακοί στόχοι για τους μαθητές:

ΦΟΡΜΑ: Βάζουμε διαφορετικές κινήσεις σε κάθε θέμα, ξεχωρίζουμε ρυθμικά μοτίβα υπερτονίζοντάς τα με ηχηρές κινήσεις, χρησιμοποιούμε ρυθμικούς κανόνες. Εκτελέστε τα κρουστά του σώματος ως μια Συμφωνία (μια ολόκληρη ομάδα που εργάζεται μαζί) ένα Κοντσέρτο (ένας σολίστ με την ομάδα που τον πλαισιώνει) ένα Concerto Grosso (μια μικρή ομάδα που κάνει σόλο και μια μεγαλύτερη ομάδα να την πλαισιώνει). Οι δυνατότητες είναι ατελείωτες.
ΗΧΟΧΡΩΜΑ: Χρησιμοποιήστε διάφορους ήχους και διαφορετικές εκδόσεις της ίδιας κίνησης. Με αυτό τον τρόπο θα δημιουργήσετε διαφορετικά ηχοχρώματα.
ΣΤΑΘΕΡΟΣ ΠΑΛΜΟΣ: Οι δραστηριότητες αδρής κινητικότητας επιτρέπουν στα παιδιά να αισθάνονται τον σταθερό παλμό πολύ πιο εύκολα.
ΜΕΤΡΟ: Χρησιμοποιείστε τα κρουστά σώματος για εκμάθηση απλών και σύνθετων μέτρων.
ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΥΝΟΛΑ: Οι μαθητές δοκιμάζουν και εκτελούν αυτούς τους ρυθμούς σε ομάδες και ως σόλο.
ΑΥΤΟΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ: Οι μαθητές αυτοσχεδιάζουν νέους ήχους και ρυθμικά μοτίβα.
ΔΥΝΑΜΙΚΗ/ΕΝΤΑΣΗ: Οι…

Ο ΚΙΘΑΡΙΣΤΑΣ

Ένα ακόμη αγαπημένο τραγούδι των μαθητών μου είναι "ο Κιθαρίστας". Το χρησιμοποιώ πολύ συχνά σε τελικές - καλοκαιρινές γιορτές και έχει πάντα μεγάλη επιτυχία. Έχω προσθέσει κινήσεις που αναλογούν στην πορεία της ιστορίας που διηγούνται οι στίχοι του. Με αυτό τον τρόπο η εκμάθηση των στίχων είναι σχετικά εύκολη και έχει ένα αρκετά εντυπωσιακό αποτέλεσμα σε ότι αφορά την παρουσίασή του. Το έχω παρουσιάσει με παιδιά Νηπιαγωγείου μέχρι και Γ΄ τάξη του Δημοτικού.
Στόχοι/Σκοποί:

- Εισαγωγή στο μέτρο 3/4
- Εισαγωγή στον συντονισμό του παλμού της μουσικής
- Δραματοποίηση των στίχων
- Συνδυασμός τραγουδιού και κίνησης


Υλικά:
- Φωτοτυπία εικονογράφησης
- Κρουστά μουσικά όργανα
- Αρμόνιο ή κιθάρα (για τον εκπαιδευτικό)
- Ηχητικό Σύστημα

Χρόνος διδασκαλίας:

 2- 3 διδακτικές ώρες (ανάλογα την ηλικία και το ενδιαφέρον των παιδιών).

Το τραγούδι:





Οι στίχοι:                                                                      Οι κινήσεις:

Ήτανε ένας κιθαρίστας                                …

10 ΚΑΒΟΥΡΑΚΙΑ

Το συγκεκριμένο τραγούδι αποτελεί ένα από τα αγαπημένα μου. Το μαθαίνω κάθε χρόνο στους καινούριους μου μαθητές (Νηπιαγωγείο και Α΄Δημοτικού), ενώ το κάνω επανάληψη στα μεγαλύτερα (Β΄ και Γ΄Δημοτικού). Με βάση τους στίχους του, έχω προσθέσει κινήσεις και αυτό κάνει τα παιδιά να απομνημονεύουν ολόκληρο το τραγούδι με ευκολία. Έχει καλοκαιρινό περιεχόμενο και το χρησιμοποιώ πολύ συχνά σε καλοκαιρινές - τελικές γιορτές στο σχολείο. Επίσης είναι μια δραστηριότητα που ακόμη και σε πολύ "δύσκολα" τμήματα παιδιών με έχει βοηθήσει στη διαχείριση της τάξης.

     Το τραγούδι περιέχεται στο CD "Τεμπέλης Δράκος", τους στίχους και τη μουσική έχει γράψει ο Γιώργος Χατζηπιερής και το ερμηνεύει ο Δώρος Δημοσθένους. Προσωπικά έχω αγοράσει τη διπλή κασετίνα που περιέχει το cd και ένα dvd με τα τραγούδια σε καραόκε μορφή, καθώς και βίντεο με ζωγραφιές παιδιών. Το dvd το χρησιμοποιώ στην τάξη όταν έχουν μάθει πολύ καλά το τραγούδι, αλλά κυρίως στις παρουσιάσεις - γιορτές λόγω το…

E-BOOKS (ΑΝΟΙΚΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ - FREE DOWNLOAD)

Το ποστ αυτό ξεκίνησε εντελώς διαφορετικά... Είχα σκοπό να σας μιλήσω για ένα συγκεκριμένο βιβλίο, όμως κατά τη διάρκεια της διαδικτυακής αναζήτησης συναφών πηγών "έπεσα" πάνω σε αυτά τα μικρά διαμάντια!

     Μου ήταν αδύνατο να αντισταθώ και για το λόγο αυτό σας τα παρουσιάζω παρακάτω. Μπορείτε εντελώς δωρεάν να τα "κατεβάσετε" και να τα διαβάσετε. Υπάρχουν αρκετά ενδιαφέροντα βιβλία, όμως θα περιοριστώ σε αυτά που το περιεχόμενό τους αφορούν τη Μουσικοπαιδαγωγική και τη Μουσικοθεραπεία.


«Μουσική, Κίνηση, Λόγος» – Η στοιχειοδομική μουσική στο παιδαγωγικό έργο Orff

«Κλειδιά και αντικλείδια: Μουσική στο σχολείο»


«Αξιοποίηση των τεχνών στην εκπαίδευση» – Επιμορφωτικό υλικό


«Οδηγίες για την παρουσίαση ενός μουσικοθεατρικού έργου: Για δασκάλους μουσικής, καλλιτεχνικών και θεατρολογίας»

Guest Post: Ωχ όχι Τζώρτζ!

Ωχ όχι Τζώρτζ! Chris Haughton μια ηχοϊστορία σε μορφή θέμα και παραλλαγές
     Στη Δυτική Ευρωπαϊκή Μουσική ο όρος παραλλαγή αναφέρεται σε τεχνική σύνθεσης, κατά την οποία το μουσικό υλικό επαναλαμβάνεται παραλλαγμένο ποικιλοτρόπως. Η εφαρμογή των αλλαγών αυτών μπορεί να αναφέρεται στο μέρος του ρυθμού, στην αρμονία τη μελωδία, την αντίστιξη, την ενορχήστρωση, ή οποιονδήποτε συνδυασμό των παραπάνω.      Η αρχική μελωδία, δηλαδή το θέμα, είναι μια ολοκληρωμένη μουσική ιδέα. Αν συμβολίσουμε το θέμα με το γράμμα Α και τις παραλλαγές του με A1, A2, A3, κτλ., η σύνθεση δηλαδή θα έχει την μορφή
Α Α1Α2Α3Α4Α5Α6
Προτεινόμενενες ακροάσεις:
Mozart, Ah! vous dirai je maman Twinkle Twinkle, Little Star KV 265

F. Shubert Trout Quintet theme and variations


     Ένα από τα βιβλία που διασκεδάζουν πολύ τον μικρό μου είναι και το Ωχ όχι, Τζώτζ!, του Chris Haughton. Ο Τζώρτζ είναι ένας σκύλος, που προσπαθεί να είναι φρόνιμος, όμως δεν τα καταφέρνει και πολύ καλά. Έτσι λοιπόν ο Τζώρτζ είναι το θέμα και η κάθε ζ…