Στόχοι/Σκοποί: Εισαγωγή στην ηχητική απόδοση μιας ιστορίας Εισαγωγή στη δραματοποιημένη κίνηση Εισαγωγή στην έννοια του crescendo Εισαγωγή στην έννοια του accelerando Υλικά: Μεγάλος χώρος για κίνηση Κρουστά όργανα τάξης Διάφορα ηχογόνα αντικείμενα (μολύβια, φελλοί, μπουκάλια κ.τ.λ.) Εικόνα που να παραπέμπει στην ιστορία (πλαστικοποιημένη και σε μεγέθυνση) Εισαγωγικές Δραστηριότητες:  Προετοιμάστε το θέμα της ηχοιστορίας προκαλώντας μια συζήτηση με τα παιδιά. Π.χ. Ρωτήστε τα: "Σας έχει ποτέ συμβεί, ενώ περπατάτε στο δρόμο, να πιάσει μια ξαφνική βροχή;", "Όταν βρέχει και δεν κρατάμε ομπρέλα, πως συνήθως περπατάμε;". Ανάλογα με τις απαντήσεις τους καθοδηγήστε τα προς την υπόθεση της ιστορίας που θα ακολουθήσει. Δείξτε μια εικόνα η οποία περιγράφει την υπόθεση της ιστορίας που θα ακολουθήσει στα παιδιά και έπειτα ζητείστε τους να σας πουν τι βλέπουν.  Στη συνέχεια προσπαθήστε να αποδώσετε αυτά που βλέπετε στην εικόνα (π.χ. πουλ...

1.Διδακτικός στόχος: ·         Να γνωρίσουν ακουστικά και να μπορούν να διαχωρίσουν τους ψηλούς και χαμηλούς ήχους. ·         Να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με το πεντάγραμμο και το κλειδί του ΣΟΛ. ·         Να μάθουν να ονομάζουν τις νότες. ·         Να μπορούν να συνδέουν κάθε νότα με συγκεκριμένο χρώμα. ·         Να ξεχωρίζουν τις γραμμές από τα διαστήματα και να μπορούν να αναγνωρίζουν τις νότες πάνω στο πεντάγραμμο. 2.Σκοπός: ·         Να γίνει ορισμός της λέξης «νότα». ·         Οι μαθητές να καταστούν ικανοί να κατανοήσουν τη χρησιμότητα του γραπτού κώδικα σε μια «γλώσσα». ·         Να μπορούν να αναγνωρίσουν ήχους και να τους διαφοροποιήσουν ανάλογα με το τονικό τους ύψος. · ...

      Από 0 έως 3 μηνών, το κλάμα του μωρού είναι ο πρώτος ήχος που παράγει.  Επίσης σε αυτό το στάδιο συνήθη είναι τα γουργουρίσματα, η ασυνάρτητη ομιλία και οι πειραματισμοί στην παραγωγή ήχων.    Τα βρέφη δίνουν προσοχή στους μουσικούς ήχους του περιβάλλοντός τους και περνούν σταδιακά από την ακρόαση στην ενεργή συμμετοχή. Είναι βασικό οι γονείς να τραγουδούν στα παιδιά τους (ακόμη και αυτοσχέδιες μελωδίες) κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων ρουτίνας (αλλαγή πάνας, λίκνισμα κ.τ.λ.). Με τον τρόπο αυτό εντείνεται  η προσοχή τους και αναπτύσσονται θετικοί συναισθηματικοί δεσμοί.     Οι παιδικές ρίμες μπορούν να ενισχύσουν τη φυσική κίνηση και το ρυθμό των παιδιών, τα οποία ενδιαφέρονται ελάχιστα για την προέλευση και το νόημά τους. Εκείνα απλά απολαμβάνουν τον ρυθμό τους, την επανάληψη, τις παράλογες λέξεις και την έξαψη της φαντασίας τους.      Τα παιδιά λατρεύουν τον ήχο της φωνής τους, η εκμάθηση απλών τραγουδι...

    Όταν αγόρασα για την τάξη μου 3 σετ Boomwhackers, έψαχνα στο διαδίκτυο και κυρίως στο YouTube δραστηριότητες και βίντεο, που να μπορώ να εφαρμόσω με τους μαθητές μου. Ψάχνοντας λοιπόν βρήκα τα παρακάτω βίντεο. Στα παιδιά αρέσουν πάρα πολύ και σας τα προτείνω ανεπιφύλακτα!     Για αρχή ξεκινώ χρησιμοποιώντας την πεντατονική κλίμακα αυτοσχεδιάζοντας ρυθμικά στοιχεία και στη συνέχεια ακολουθώντας τη ροή του παρακάτω βίντεο.     Έπειτα συνεχίζω με το παρακάτω κομμάτι που διαρκεί όπως λέει και στον τίτλο του ένα λεπτό.     Αν οι μαθητές σας είναι εξοικειωμένοι με τη μουσική σημειογραφία, θα βρείτε πολύ χρήσιμο αυτό το βίντεο.     Τέλος τους μαθαίνω το παρακάτω κομμάτι, ακολουθώντας ακριβώς τις οδηγίες όπως φαίνονται στο βίντεο. Στην αρχή ξεκινώ να τους μαθαίνω τα ρυθμικά στοιχεία με ηχηρές κινήσεις (Body percussion) και έπειτα τους δίνω τα Boomwhackers.     Η...

Το παρακάτω παιχνίδι προτείνεται ως συμπληρωματική δραστηριότητα για όταν διδαχθούν οι μαθητές της Β' Δημοτικού, το 15ο κεφάλαιο του βιβλίου τους, καθώς και οι μαθητές της Γ' και Δ' Δημοτικού το 6ο κεφάλαιο του βιβλίου τους. ΣΤΟΧΟΙ/ΣΚΟΠΟΙ: Οι μαθητές να εξοικειωθούν με τις νότες από την κλίμακα του ΝΤΟ. Να διασκεδάσουν παίζοντας ένα παιχνίδι και συγχρόνως να μάθουν τις νότες. ΥΛΙΚΑ: Πιάνο/Αρμόνιο ή Ξυλόφωνο/Μεταλλόφωνο. Πίνακας και Μαρκαδόρος. ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΑΙΞΙΜΑΤΟΣ: Ζωγραφίστε στον πίνακα μια σκάλα και γράψτε σε κάθε σκαλοπάτι μια νότα από την κλίμακα του Ντο. Πείτε στους μαθητές σας ότι το "ΣΟΛΦΕΖ" αποτελεί μια μέθοδο, όπου μπορούμε να μάθουμε να διαβάζουμε τις νότες. Κάθε νότα έχει ονομαστεί με μια συλλαβή για να τις θυμόμαστε καλύτερα. Παίξτε τις νότες στο πιάνο και δώστε ιδιαίτερη έμφαση στη χαμηλό και ψηλό ΝΤΟ, έτσι ώστε να αντιληφθούν ότι παρά το γεγονός ότι έχουν το ίδιο όνομα, υπάρχει διαφορά τονικού ύψους. Τραγουδήστ...

             QUE LLUEVA Το παιχνιδοτράγουδο  QUE LLUEVA προέρχεται από το Μεξικό και αναφέρεται στο πόσο χρήσιμη είναι η βροχή και στο πόσο ευτυχισμένους μας κάνει όταν πέφτει. Το παιχνίδι που παίζουν τα παιδιά με αυτό το τραγούδι είναι ένας τρόπος να πούνε ευχαριστώ στη βροχή. Το τραγούδι αυτό περιέχεται στο 5ο κεφάλαιο του βιβλίου Μουσικής της Β' Δημοτικού, με μόνο την πρώτη στροφή του τραγουδιού και ελαφρώς διαφοροποιημένους στίχους. Παρακάτω παρατίθεται ολόκληρο. ΣΤΙΧΟΙ: Que llueva, que llueva, la vieja de la cueva, los pajaritos cantan,  las nubes se levantan, ¡Qué si! ¡qué no! que caiga un chaparrón, con azúcar y turrón, que rompa los cristales de la estación.  Que siga lloviendo los pájaros corriendo florezca la pradera al sol de primavera  ¡Qué si! ¡qué no! que caiga un chaparrón, con azúcar y turrón, que rompa los cristales de la estación. ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Βροχή, βροχή, σε μια παλιά σπη...

Το παιχνιδοτράγουδο "Al Citron" προέρχεται από το Μεξικο, και όπως πολλά παιδικά τραγούδια οι στίχοι του δεν βγάζουν νόημα. ΣΤΙΧΟΙ: Al Citron de un fandango, Sango sango, Sabare de la randela, con su triki triki tron. ΓΛΩΣΣΑΡΙ: Al Citron = το κίτρο De un fandango = ένας γιορτινός χορός Sango = διάλεκτος στην Κεντρική Αφρική De la randela = χορός σε κύκλο (ίσως αναφέρεται στην "ταραντέλα") Con su triki triki tron = γρατζούνισμα χορδών κιθάρας (αντίστοιχο του "ντράγκα  ντρούγκα"). ΣΤΟΧΟΙ/ΣΚΟΠΟΙ: Να μάθουν να τραγουδούν ένα τραγούδι σε διαφορετική γλώσσα από αυτή που μιλούν. Να εξοικειωθούν με τις έννοιες σταθερού ρυθμού και accelerando. Να μπορούν να συνδυάσουν τραγούδι με συντονισμένη κίνηση. Εισαγωγή στο ρυθμικό σχήμα  ΥΛΙΚΑ: Πέτρες Ξυλάκια (κλάβες) Ποτήρια ΟΔΗΓΙΕΣ: Μαθαίνουμε στα παιδιά το τραγούδι. Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο οκλαδόν και τους μοιράζουμε από μια πέτρα ή ποτήρι ή ξυλάκι. Χ...