Πρωτοπόρος της τζαζ μουσικής, αστέρας του κινηματογράφου, με πολλούς γάμους στο ενεργητικό του, ο "Σάτσμο", όπως ήταν το παρατσούκλι του, ήταν πολύ περισσότερα πράγματα από τη φωνή του.     Ο Άρμστρονγκ γεννήθηκε στις 4 Αυγούστου  του 1901 , στη Νέα Ορλεάνη . Υπήρξε γιος φτωχής οικογένειας, την οποία ο πατέρας του εγκατέλειψε όταν ο Λούις ήταν ακόμα σε βρεφική ηλικία. Η ενασχόλησή του με τη μουσική ξεκίνησε όταν άρχισε να μαθαίνει τρομπέτα  συμμετέχοντας στην ορχήστρα  του αναμορφωτηρίου  όπου κατέληξε αρκετές φορές εξαιτίας εγκληματικής συμπεριφοράς.  Ένα ατυχές περιστατικό τον βοήθησε να κάνει το άστρο του να λάμψει. Ύστερα από ένα άσκοπο πυροβολισμό στον αέρα ο 12χρονος Λούις συνελήφθη και πήγε στο αναμορφωτήριο.   Εκεί του έδωσαν για πρώτη φορά να παίξει τρομπέτα. Η εξέλιξη του και η δεξιοτεχνία που έδειξε στην εκμάθηση πνευστών ήταν τέτοια που μέσα σε λίγο χρονικό διάστημα έγινε ο ηγέτης της ορχήστρας. Α...

Στόχοι : - Οι μαθητές θα μάθουν να τραγουδούν μια απλή και σύντομη μελωδία.  - Θα μάθουν με φωνομιμικές χειρονομίες τις νότες ΜΙ, ΣΟΛ και ΛΑ.  - Θα μάθουν να εκτελούν με τονική ακρίβεια μια απλή μελωδία αποτελούμενη από 3 νότες (ΜΙ, ΣΟΛ, ΛΑ).  - Θα εξοικειωθούν με τη μουσική σημειογραφία των τριών αυτών νοτών. Δραστηριότητα 1η: 3 χτυπήματα στο τύμπανο: τα παιδιά τρέχουν ελεύθερα στο χώρο. Γρήγορα χτυπήματα στο τύμπανο: τα παιδιά "κλείνονται" στο καβούκι τους σαν σαλιγκάρια. Δίνουμε οδηγίες στους μαθητές (τύπου Simon say), χτυπώντας ρυθμικά το τύμπανο: "Ξετυλίγω το δεξί μου χέρι" - "Ξανατυλίγω το δεξί μου χέρι" κ.τ.λ. Στο τέλος τους ζητάμε να ξετυλίξουν όλο τους το σώμα και σηκώνονται όρθιοι. Συνεχίζουν τα ρυθμικά χτυπήματα (ρυθμός march): τα παιδιά περπατούν στο ρυθμό, σαν να κάνουν βήμα παρέλασης. Δυνατό χτύπημα στο τύμπανο (sforzando): τα παιδιά δίνουν τα χέρια και φτιάχνουν έναν κύκλο. 1 δυνατό χτύπημα στο τύμπανο: ο κύκλος κλείνει - ...

1. ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΡΙΛΙΖΑ Υλικά:  - 9 καρτέλες με Ο              - 9 καρτέλες με Χ              - κολλητική ταινία ή καρέκλες              - καρτέλες με μουσικά όργανα, ρυθμικές αξίες κ.τ.λ. Ηλικία μαθητών:  5-12 ετών Αριθμός μαθητών: Μικρή ομάδα (8-12 παιδιά). Φτιάξτε μια τρίλιζα στο πάτωμα με κολλητική ταινία ή χρησιμοποιήστε καρέκλες για να δημιουργήσετε το σχήμα της (Αν δεν υπάρχει χώρος τότε σχηματίστε μια τρίλιζα στον πίνακα). Χωρίστε τους μαθητές σε 2 ομάδες, η πρώτη ομάδα αντιπροσωπεύει τα Ο και η δεύτερη τα Χ . Δείξτε στην πρώτη ομάδα την εικόνα ενός μουσικού οργάνου και διαλέξτε έναν μαθητή για να απαντήσει. Αν η απάντηση που θα δώσει είναι σωστή τότε μπορεί να τοποθετήσει την καρτέλα της ομάδας του, όπου εκείνος επιθυμεί. Αν δεν γνωρίζει την απάντηση τότε χάνει τη σειρά του και ένας μαθητής από τη δεύτερη ομάδα προσπαθεί να βρει τη σωστή απάντηση. Νικήτ...

Ορισμός :  Στη μουσική ορολογία, ο  κανόνας  αποτελεί σύνθεση, στην οποία μια κύρια μελωδία ακολουθείται με χρονική διαφορά (διαφορά φάσης ενός ογδόου, τετάρτου, ενός μέτρου κλπ) από  άλλες φωνές μέσω μίμησης . Η αρχική φωνή που έχει και την κύρια μελωδία ονομάζεται  οδηγός  - στα λατινικά  dux  ή  proposta , ενώ οι υπόλοιπες φωνές που ακολουθούν ονομάζονται  ακόλουθοι  - λατ.  comes  ή  riposta . Η μίμηση αυτή καθεαυτή πρέπει να είναι είτε πανομοιότυπη της κύριας μελωδίας, είτε παραλλαγή αυτής. Γνωστό παράδειγμα κανόνα αποτελεί το γαλλικό παιδικό τραγούδι "Frère Jacques", ενώ από το ρεπερτόριο της κλασικής μουσικής ξεχωρίζει ο Κανόνας του Γερμανού συνθέτη Johann Pachelbel.                                                                       ...

"Πάνω στην κούνια κάτσανε" ένα παραδοσιακό τραγούδι της κούνιας, από την περιοχή της Λέσβου.      Το έθιμο της "κούνιας" έχει τις καταβολές του από την αρχαία Ελλάδα. Πρόκειται για την "αιώρα" των κοριτσιών κατά τα αθηναϊκά Ανθεστήρια την περίοδο της Άνοιξης.  Στα νεότερα χρόνια το έθιμο πραγματοποιούνταν την περίοδο της Ανάστασης (Δευτέρα ή Τρίτη του Πάσχα), του Αγ. Γεωργίου και την Πρωτομαγιά (ανάλογα με την περιοχή). Το ανασήκωμα της κούνιας συμβολίζει την ανάσταση της ζωής και της φύσης, που έρχεται την Άνοιξη. Ο κόσμος έβγαινε στις εξοχές και κρεμούσε κούνιες στα κλαδιά των δέντρων. Στην κούνια κάθονταν ανύπαντρες κοπέλες και τις κουνούσαν τα αγόρια. Με αυτό τον τρόπο δινόταν μια πρώτη ευκαιρία γνωριμίας και συναναστροφής μεταξύ των νέων, οι οποίοι εκφράζονταν μέσα από τραγούδια και παινέματα. ΣΤΙΧΟΙ: 1. Πάνω στην κούνια κάτσανε                                   ...

         Η μουσική αποτελεί ένα σημαντικό κομμάτι στην ανάπτυξη των παιδιών. Ένα τραγούδι μπορεί να τα ενθουσιάσει, να τους δώσει κίνητρο να χορέψουν και να κινηθούν στο χώρο, ακόμη και να ενδυναμώσει την αυτοπεποίθησή τους.     Μελέτες έχουν δείξει πως η ενασχόληση των παιδιών με τη Μουσική ενδυναμώνει τις γλωσσικές τους ικανότητες, αναπτύσσει τις κινητικές τους δυνατότητες και βελτιώνει σημαντικά την ομαλή και σωστή ανάπτυξή τους.     Παρακάτω παρουσιάζονται 6 τρόποι με τους οποίους το παιδί ωφελείται από την ενασχόλησή του με τη μουσική. 1. Η Μουσική καλλιεργεί τη μάθηση, ενισχύει την κινητική ανάπτυξη, προετοιμάζει τον εγκέφαλο για την επίτευξη στόχων, ενεργοποιεί τη μνήμη και βελτιώνει την αφηρημένη σκέψη. 2. Είναι επίσης πολύ πιθανό να βοηθήσει στην ανάπτυξη και βελτίωση της μαθηματικής σκέψης. Είναι άλλωστε ευρέως γνωστό πως η Μουσική είναι άμεσα συνδεδεμένη με τα Μαθηματικά. Η γνώση του τονικού ύψους αλλά και των ρυθ...

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ Οι δραστηριότητες δημιουργικής μουσικής ακρόασης μπορούν να ενισχύσουν την γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού, τη γνωστική του ικανότητα καθώς και την ελεύθερη έκφραση των συναισθημάτων του. 1.        Η ακρόαση μουσικής πρέπει να γίνεται σε ατμόσφαιρα ηρεμίας και ετοιμότητας. 2.    Κατά την ακρόαση δε γίνονται παρατηρήσεις ή σχόλια, αλλά μόνον αφού τελειώσει το μουσικό έργο.          Η ακρόαση διαρκεί ελάχιστα λεπτά και αντιστοιχεί στην ικανότητα συγκέντρωσης των μικρών παιδιών.      Εάν τα παιδιά είναι ανήσυχα, επιμένουν να μιλούν μεταξύ τους και δε συγκεντρώνονται είναι καλύτερα να αναβληθεί η δραστηριότητα. Δεν υπάρχει συγκεκριμένη ώρα για ακρόαση, εξαρτάται πάντα από τη διάθεση των παιδιών.      Ο χώρος μπορεί να εμπνεύσει την κατάλληλη διάθεση, αν υπάρχει στην αίθουσα μια άνετη γωνιά, με μαξιλάρια, όπου τα παιδιά κάθονται κοντά στην πηγή ...