Εισαγωγή Οι δραστηριότητες εξερεύνησης φωνής είναι σημαντικές για το μάθημα μουσικής. Ειδικά όταν εργάζεστε με μικρούς μαθητές που ξεκινούν να αναπτύσσουν τις μουσικές και φωνητικές τους ικανότητες. Αυτές οι δραστηριότητες βοηθούν τους μαθητές να γίνουν πιο σίγουροι, δημιουργικοί και άνετοι με τις φωνές τους.  1. Χτίζοντας τη φωνητική αυτοπεποίθηση Πολλοί μαθητές μπορεί να μην αισθάνονται σίγουροι για τις φωνές τους, ειδικά όταν τραγουδούν μπροστά σε άλλους. Οι δραστηριότητες εξερεύνησης φωνής παρέχουν ένα ασφαλές, παιχνιδιάρικο περιβάλλον όπου οι μαθητές μπορούν να πειραματιστούν με τις φωνές τους χωρίς να φοβούνται την κρίση. Αυτό χτίζει την αυτοπεποίθησή τους και τους βοηθά να αισθάνονται πιο άνετα χρησιμοποιώντας τις φωνές τους σε διάφορα μουσικά πλαίσια. 2. Ανάπτυξη φωνητικής έκτασης και τεχνικής Η εξερεύνηση διαφορετικών φωνητικών ήχων και διαφορετικά τονικά ύψη βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν το φωνητικό εύρος τους και να κατανοήσουν πώς να ελέγχουν τις φωνές τους. Συμμετέχ...

Σε λίγες μέρες μία ακόμη σχολική χρονιά ξεκινά, σίγουρα όσοι μετράτε αρκετά χρόνια προϋπηρεσίας έχετε ήδη "στη φαρέτρα" σας αρκετές δραστηριότητες για τις πρώτες μέρες. Αν όμως είστε από αυτούς που έχετε λίγη έως καθόλου εμπειρία στα σχολεία και δεν έχετε βρει ακόμα τα "πατήματά" σας, θα πρότεινα να δοκιμάσετε την παρακάτω δραστηριότητα!   Ερωτήσεις και Απαντήσεις (Σολ - Μι) Τάξεις: Νηπιαγωγείο, Α - Β Δημοτικού Διάρκεια: 10 - 15 λεπτά. Υλικά: Boomwhackers (Σολ - Μι). Εναλλακτικά μεταλλόφωνο ή ξυλόφωνο Στόχοι: • Να δώσουμε στα παιδιά την ευκαιρία να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση όταν τραγουδούν μια σύντομη φράση. • Να επιτρέψει στα παιδιά την ελευθερία να επιλέξουν να τραγουδήσουν σόλο ή ομαδικά. • Να αναπτύξουν τις δεξιότητες ακρόασης των παιδιών σε σχέση με την μίμηση και απόδοση μιας μελωδικής φράσης. Πορεία Διδασκαλίας : • Χρησιμοποιώντας μόνο τις νότες Σολ και Μι , ο εκπαιδευτικός κάνει στα παιδιά μερικές απλές ερωτήσεις (ατομικές - ομαδικές): Ερώτηση: Τι φάγατε για ...

  Στόχοι/Σκοποί :  Η βελτίωση της ικανότητας ακρόασης της μουσικής αποτελεσματικά για να υπάρξει η δυνατότητα περιγραφής και ανάλυσης. Η διάκριση ανάμεσα στην ακοή και την ακρόαση. Η κατανόηση των στοιχείων της μουσικής. Η αναγνώριση των στοιχείων της μουσικής κατά την ακρόαση. Από την ακοή στην ακρόαση Ερώτηση:  Ποια είναι η διαφορά ανάμεσα στην ακοή και την ακρόαση; Απάντηση:  Ακοή είναι η ασυνείδητη λήψη όλων των ήχων στον περιβάλλοντα χώρο. Ο λήπτης μπορεί να αναγνωρίζει τους ήχους αλλά δεν είναι απαραίτητη η συγκέντρωση σε αυτούς.   Ακρόαση είναι η συνειδητή, συγκεντρωμένη και εστιασμένη προσοχή στους ήχους από τον λήπτη.  Πως να ακούτε αποτελεσματικά Είναι σημαντικό όταν ακούτε και αναλύετε μουσική να το κάνετε με αποτελεσματικό τρόπο. Αυτό μπορεί να είναι δύσκολο στην αρχή καθώς υπάρχουν πολλά μουσικά στοιχεία που συνήθως εμπεριέχονται σε ένα μουσικό κομμάτι. Που να εστιάσετε Θα πρέπει να έχετε τη δυνατότητα να αναγνωρίσετε και στη συνέχεια να...

  Ετοιμαστείτε για ένα μουσικό ταξίδι στην ιστορία της Eurovision, όπου θα εξερευνήσουμε τα τραγούδια και όλα τα παρελκόμενά τους, που έχουν κάνει αυτόν τον εμβληματικό διαγωνισμό πολιτιστικό φαινόμενο. Από το ταπεινό ξεκίνημά της το 1956 ως την ανάδειξή της στον μεγαλύτερο και πιο διάσημο διεθνή διαγωνισμό τραγουδιού στον κόσμο, αναδεικνύοντας την ποικιλομορφία της ευρωπαϊκής μουσικής. Από τις πιο εμβληματικές και αξέχαστες ερμηνείες που έχουν αφήσει μόνιμο αντίκτυπο στη Eurovision, από τον θρίαμβο των ABBA έως το ισχυρό μήνυμα της διαφορετικότητας και της αποδοχής από την Conchita Wurst. Φυσικά υπάρχουν και αμφιλεγόμενες στιγμές που έχουν πυροδοτήσει συζητήσεις και αντικρουόμενα σχόλια στην ιστορία της Eurovision, από σκάνδαλα πολιτικών ψηφοφοριών έως απροσδόκητους αποκλεισμούς. Ο πολιτιστικός αντίκτυπος της Eurovision είναι αδιαμφισβήτητος, από την έναρξη της καριέρας διεθνών σταρ μέχρι την επιρροή στη μόδα, τις τάσεις της μουσικής και την προώθηση της ενότητας και της διαφορετι...

  Η Playlist των συναισθημάτων τάξεις:  Α-ΣΤ Δημοτικού  Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα   Στόχοι: Συζήτηση, ενεργητική ακρόαση, ενεργοποίηση φαντασίας και κριτικής σκέψης. Εισαγωγή : Έτυχε να ακούσω στο ραδιόφωνο το Dance of the Knights από το μπαλέτο Ρωμαίος και Ιουλιέτα του S. Prokofiev και σκέφτηκα πόσο καλά αποτυπώνεται το μίσος μεταξύ Καπουλέτων και Μοντεγων μέσω της μουσικής. Άρχισα λοιπόν να αναζητώ και άλλα κομμάτια που θα μπορούσαν να ηχοποιουν ένα συναίσθημα. Προφανώς αυτό είναι αρκετά υποκειμενικό, παρόλα αυτά κάθε μουσικό κομμάτι μας αφήνει μία "αίσθηση". Επέλεξα έργα χωρίς λόγια, καθώς οι στίχοι συγκεκριμενοποιουν το θέμα για το οποίο μιλάει ο συνθέτης. Διαδικασία στην σχολική τάξη : Α-ΣΤ Δημοτικού:  Ξεκινήσαμε μια συζήτηση περί συναισθημάτων. Φτιάξαμε έναν μακρύ κατάλογο με θετικά, αρνητικά και κάποια συναισθήματα που δεν ξέραμε που να τα κατατάξουμε. Σε όλες τις τάξεις βρήκαμε πιο πολλά αρνητικά. Ενδεικτικά αναφέρω: χαρά, λύπη, θυμός, φόβος,...

Το θέμα "Μουσική και Κινηματογράφος" αποτελεί ένα από τα αγαπημένα μου, καθώς είμαι λάτρης της κινηματογραφικής μουσικής. Θα ήθελα λοιπόν οι μαθητές μου να γνωρίσουν και να εξοικειωθούν με την "μαγεία" που προσφέρουν τα soundtracks. Τάξη : Ε - Στ Δημοτικού και Α - Β - Γ Γυμνασίου Διδακτικές Ώρες: 2-4 (ανάλογα το ενδιαφέρον των μαθητών) Υλικά:  Προτζέκτορας, Ηχεία, H/Y, Μουσικά όργανα τάξης, εφαρμογές για σύνθεση π.χ Chrome Music Lab Σκοπός : Οι μαθητές να:  γνωρίσουν την ιστορία της μουσικής στον κινηματογράφο,  είναι σε θέση να αναλύσουν τη χρήση της μουσικής στον κινηματογράφο  εντοπίσουν πώς ενισχύει την αφήγηση και τον συναισθηματικό αντίκτυπο μιας ταινίας εντοπίσουν τους διαφορετικούς τρόπους χρήσης της μουσικής  εξηγήσουν πώς η μουσική συμβάλλει στη συνολική κινηματογραφική εμπειρία. πειραματιστούν και να δημιουργήσουν τη δική τους σύνθεση με αφορμή τη σκηνή μίας ταινίας Εισαγωγή : Η μουσική παίζει καθοριστικό ρόλο στον κινηματογράφο, ενισχύοντας τη διάθ...