Εισαγωγή Οι δραστηριότητες εξερεύνησης φωνής είναι σημαντικές για το μάθημα μουσικής. Ειδικά όταν εργάζεστε με μικρούς μαθητές που ξεκινούν να αναπτύσσουν τις μουσικές και φωνητικές τους ικανότητες. Αυτές οι δραστηριότητες βοηθούν τους μαθητές να γίνουν πιο σίγουροι, δημιουργικοί και άνετοι με τις φωνές τους.  1. Χτίζοντας τη φωνητική αυτοπεποίθηση Πολλοί μαθητές μπορεί να μην αισθάνονται σίγουροι για τις φωνές τους, ειδικά όταν τραγουδούν μπροστά σε άλλους. Οι δραστηριότητες εξερεύνησης φωνής παρέχουν ένα ασφαλές, παιχνιδιάρικο περιβάλλον όπου οι μαθητές μπορούν να πειραματιστούν με τις φωνές τους χωρίς να φοβούνται την κρίση. Αυτό χτίζει την αυτοπεποίθησή τους και τους βοηθά να αισθάνονται πιο άνετα χρησιμοποιώντας τις φωνές τους σε διάφορα μουσικά πλαίσια. 2. Ανάπτυξη φωνητικής έκτασης και τεχνικής Η εξερεύνηση διαφορετικών φωνητικών ήχων και διαφορετικά τονικά ύψη βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν το φωνητικό εύρος τους και να κατανοήσουν πώς να ελέγχουν τις φωνές τους. Συμμετέχ...

  Δημιουργικό Ξεκίνημα 2024! Τα σχολεία ανοίγουν και πάλι σε λίγες μέρες. Αναπολώντας τις μέρες που εργαζόμουν στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση δημιούργησα μία παρουσίαση για τα παιδιά των μικρών τάξεων. Κάθε διαφάνεια περιέχει και μία δραστηριότητα. Μπορείτε να χωρίσετε τους μαθητές σε ομάδες, να τους μοιράσετε όργανα και γενικά να αυτοσχεδιάσετε. Σημείωση: Μπορείτε να δείξετε ολόκληρη την παρουσίαση ή να επιλέξετε μερικές από αυτές. Επίσης μπορείτε να αλλάξετε τη σειρά των διαφανειών και αν κάποιες έννοιες τα παιδιά δεν τις γνωρίζουν, είναι ένας ευχάριστος τρόπος να κάνετε μία εισαγωγή για τα μαθήματα που θα ακολουθήσουν. ( https://docs.google.com/presentation/d/1d4Saa1reT2_d5WBwTZnOwL53du4fKZCK9-Fnz8lg1Xk/edit?usp=sharing )

Τάξεις : Α-Στ δημοτικού με κλιμακούμενο επίπεδο δυσκολίας Υλικά : Χαρτιά, χρώματα, μουσικά όργανα, μέσο αναπαραγωγής ήχου Διάρκεια : 2 διδακτικές ώρες (ή και παραπάνω, ανάλογα με το ενδιαφέρον των παιδιών και το πόσο έχουμε σκοπό να εμβαθύνουμε) Περιγραφή : Πως ένα γραφικό μοτίβο γίνεται ηχητικό/μουσικό μοτίβο. Προτεινόμενες ακροάσεις: έργα μινιμαλιστικής μουσικής (Steve Reich, Terry Rilley, Philip Glass…) Επέκταση- εμβάθυνση: μοτίβο και μινιμαλιστική μουσική. Ενεργητική Ακρόαση.   Ο μεγάλος μου ο γιος πηγαίνει πλέον Α δημοτικού. Στο μάθημα των μαθηματικών ασχολήθηκαν με τα μοτίβα. Κυκλάκια μπλε και κόκκινα αρχικά που ανάλογα με την ακολουθία τους δημιουργούσαν μοτίβα των 2, 3 κτλ. Προκειμένου να εμβαθύνω μαζί του την έννοια του μοτίβου, αλλά και να παίξουμε λίγο μουσική στο σπίτι, του πρότεινα να αντιστοιχήσουμε το κάθε χρώμα με μία νότα από το “σπασμένο μεταλλόφωνο” (αναφέρομαι στα bell o tons). Και κάπως έτσι γεννήθηκε η ιδέα να το κάνω και στο σχολείο ως μάθημα. Ήταν πραγ...

  Με την Ελένη μετράμε αρκετά χρόνια φιλίας και συνεργασίας. Επομένως ήταν θέμα χρόνου να γράψουμε από κοινού κάτι για το ιστολόγιό μου. Η ευκαιρία δόθηκε όταν μου έστειλε ένα διαδραστικό βίντεο που έφτιαξε με τον Άρη από τους Πλανήτες του Holst. Είχα έτσι κι αλλιώς σκοπό κάποια στιγμή να ασχοληθώ με το συγκεκριμένο έργο, αλλά όλο κάτι συνέβαινε και το ανέβαλα.  Μέσα στις διακοπές του Πάσχα λοιπόν δημιουργήσαμε μία παρουσίαση για το σύνολο του έργου, το οποίο περιλαμβάνει δύο διαδραστικά βίντεο, ένα για τον Άρη και ένα για τον Δία. Το μάθημα μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο για τη δια ζώσης διδασκαλία, όσο και στην εξ αποστάσεως (Σύγχρονη και Ασύγχρονη). Να σημειωθεί ότι δεν προτείνεται οι μαθητές να ακούσουν όλα τα μέρη του έργου στο σύνολό τους. Κάθε μέρος διαρκεί 6-8 λεπτά, επομένως είναι καλύτερο να ακούσουν ένα μικρό απόσπασμα 1-2 λεπτών από κάθε πλανήτη, με εξαίρεση τα μέρη με τον Άρη και τον Δία (διαδραστικά βίντεο). Στο τέλος μπορεί να παίξετε ένα παιχνίδι αντιστοίχησης...

Η Συμφωνία του Νέου Κόσμου Προβλεπόμενη διάρκεια : 1 διδακτική ώρα  Υλικά : πιάνο ή αρμόνιο, audio CD Μουσικής με τη Συμφωνία αρ.9 του Dvořák, CD Player, H/Y με ηχεία και βιντεοπροβολέα.  ΟΡΓΑΝΩΤΗΣ 1ος : Προσεγγίζω και κατανοώ τις έννοιες και τα βασικά στοιχεία της μουσικής 1.6. Ηχόχρωμα ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ  Το 1892 ο τσέχος συνθέτης Αντονίν Ντβόρζακ (1841 - 1904) βρέθηκε στη Νέα Υόρκη για να αναλάβει τη διεύθυνση του Εθνικού Ωδείου της Νέας Υόρκης. Εκεί μελετά με ε νδιαφέρον τη μουσική των Ινδιάνων και των αφροαμερικανών. Προφητικά, δηλώΝει ότι είναι πεπεισμένος ότι η μελλοντική μουσική αυτής της χώρας θα προέλθει από τις μελωδίες των νέγρων. Το 1893 συνθέτει τη Συμφωνία αρ. 9 (Συμφωνία του Νέου Κόσμου) στη Μι ελάσσονα που γνωρίζει μεγάλη επιτυχία κι αποτελεί σήμερα ένα από τα πιο δημοφιλή έργα συμφωνικής μουσικής. Σε μια συνέντευξή του σε εφημερίδα της Νέας Υόρκης δήλωσε ότι έγραψε τα δικά του θέματα κι ενσωμάτωσε σε αυτά χαρακτηριστικά της μουσικής των Ιν...

http://www.atlantatimemachine.com/downtown/pch_pc_35.htm ΣΤΟΧΟΙ/ΣΚΟΠΟΙ: Να μάθουν και να αναγνωρίζουν τη μορφή ΡΟΝΤΟ.  Να κάνουν επανάληψη στα ρυθμικά στοιχεία. Να κάνουν επανάληψη στις οικογένειες των μουσικών οργάνων. Να μπορούν να διαβάσουν μια γραφική παρτιτούρα. ΧΡΟΝΟΣ: 1-2 διδακτικές ώρες ΥΛΙΚΑ:  - προτζέκτορας                - υπολογιστής με ηχεία                - χαρτί και μολύβι (για τους μαθητές)                - φωτοτυπίες με εικόνες και πίνακες Συνθέτης: Jennifer Higdon. Γεννήθηκε το 1962 στο Μπρούκλιν της Νέας Υόρκης, όμως σε πολύ μικρή ηλικία μετακόμισε με τους γονείς της στην Ατλάντα. Ενδιαφέρθηκε από μικρή για τη μουσική. Παίζει κρουστά και φλάουτο. Σπούδασε σύνθεση και διεύθυνση ορχήστρας στο πανεπιστήμιο.  Λίγα λόγια για το Peachtree Street και το City Scape γενικότερα:      Πρό...

          Πριν λίγες μέρες αγόρασα αυτό το βιβλίο στην κόρη μου (26 μηνών), πρόκειται για το "Ω! ένα βιβλίο με ήχους " του Ερβέ Τυλλέ.       Μόλις το ξεφύλλισα αμέσως κατάλαβα ότι, εκτός από το να το διαβάζω μαζί με την κόρη μου, μπορώ να φτιάξω ένα πολύ ενδιαφέρον μάθημα για τους μαθητές μου.      Το βιβλίο αυτό είναι κάτι ανάμεσα σε "ζωντανό" βιβλίο (αφού ποτέ δε διαβάζεται με τον ίδιο τρόπο) και ηχητικό παιχνίδι. Μπορεί να διαβαστεί από 1, 2 ή και περισσότερα άτομα ταυτόχρονα. Κάθε εικόνα του αποτελεί και μια ξεχωριστή γραφική παρτιτούρα.       Πρωταγωνιστούν 3 φωνήματα (το Ω, το Α και το ΙΟΥ), κάθε ένα έχει διαφορετικό χρώμα. Το Ω είναι μπλε, το Α είναι κόκκινο και το ΙΟΥ είναι κίτρινο. Πατάς πάνω τους ή τα δείχνεις και παράγεις τον αντίστοιχο ήχο στις συνθήκες που περιγράφονται στην εκάστοτε σελίδα.       Οι  γραφικές παρτιτούρες περιλαμβάνου...

Στόχοι/Σκοποί: - Οι μαθητές θα μάθουν να τραγουδούν σωστά τονικά μια απλή και σύντομη μελωδία. - Θα εξοικειωθούν και θα μάθουν να αναγνωρίζουν ακουστικά το χαρακτηριστικό διάστημα 3ης μικρής (ΣΟΛ-ΜΙ), που αντιπροσωπεύει τη φωνή του κούκου. - Θα έρθουν σε μια πρώτη οπτική και ακουστική επαφή με τα μουσικά όργανα πιάνο και κλαρινέτο. - Θα κατανοήσουν απλά ρυθμικά και μελωδικά σχήματα. - Θα γνωρίσουν τις νότες ΜΙ, ΣΟΛ και ΛΑ, καθώς και τις φωνομιμικές χειρονομίες που τις συνοδεύουν. - Θα μάθουν να εκτελούν με τονική ακρίβεια αποτελούμενη από 3 νότες (ΜΙ, ΣΟΛ, ΛΑ). - Θα γνωρίσουν τα ρυθμικά στοιχεία του τετάρτου και των 2 ογδόων. - Θα εξοικειωθούν με τη μουσική σημειογραφία (ρυθμική και μελωδική) του τραγουδιού. Υλικά: - Αρμόνιο ή κάποιο άλλο μελωδικό όργανο για συνοδεία του τραγουδιού. - υπολογιστής και προτζέκτορας. - Κρουστά και μελωδικά όργανα τάξης και boomwhackers. Χρόνος Διδασκαλίας: 3-4 διδακτικές ώρες. Δραστηριότητα 1η: Μουσική Ακρόαση: "Ο κούκος σ...