Μπήκε ο Δεκέμβριος και επίσημα ξεκινά η αντίστροφη μέτρηση για τις διακοπές των Χριστουγέννων! Για τις μέρες λοιπόν που απομένουν σίγουρα οι μικροί μαθητές θα γίνονται μέρα με τη μέρα όλο και πιο ανυπόμονοι... Σκέφτηκα λοιπόν ότι ανάμεσα στην προετοιμασία της Χριστουγεννιάτικης γιορτής, ίσως χρειαστείτε μια δραστηριότητα που να βοηθήσει τα παιδιά να χαλαρώσουν, να περάσουν όμορφα και κυρίως να μάθουν για τη συναισθήματα και την ενσυναίσθηση γενικότερα. Το έχω αναφέρει πολλές φορές σε αυτό το  blog ότι οι ηχοιστορίες αποτελούν τις πλέον αγαπημένες μου δραστηριότητες με τους μικρούς (και όχι μόνο) μου μαθητές. Μπορείτε να ενσωματώσετε παίξιμο οργάνων και να δημιουργήσετε μικρά ορχηστρικά σύνολα, να τραγουδήσετε, να αυτοσχεδιάσετε, να εισάγετε ή να ενδυναμώσετε ήδη διδαγμένες έννοιες όπως δυναμικές, ηχόχρωμα, τονικό ύψος κ.τ.λ. Στόχοι/Σκοποί:  Οι μαθητές θα πρέπει : - Να μπορούν να χρησιμοποιήσουν τη φωνή τους με πολλούς διαφορετικούς τρόπους. - Να εξοικειωθούν με τις ιδιό...

     Όσο δούλευα στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, οι Ηχοϊστορίες ήταν αγαπημένες δραστηριότητες τόσο για μένα όσο και για τους μικρούς μου μαθητές. Κάνοντας ένα μικρό flashback στο ιστολόγιό μου θα βρείτε πολλές αναρτήσεις πάνω σε αυτή τη θεματική. Το καλοκαίρι που μας πέρασε, πειραματιζόμενη με το gemini, είδα ότι εισήγαγε τα storyboards. Αμέσως λοιπόν σκέφτηκα πως μπορώ να αξιοποιήσω αυτό το εργαλείο και φυσικά η πρώτη μου σκέψη ήταν οι Ηχοϊστορίες!     Το θέμα που επέλεξα ήταν "Ο μικρός Κάστορας και η Ηχώ", μια Ηχοϊστορία που αγαπώ πολύ. Βρίσκεται στο βιβλίο μουσικής της Β' Δημοτικού, ενώ υπάρχει και στο Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων Α' και Β' Δημοτικού (σσ. 101-104). Πρόκειται για το ομώνυμο παραμύθι της Amy McDonald, σε διασκευή Μ. Αργυρίου.     Οι οδηγίες που έδωσα στο Gemini ήταν:  Δημιούργησε ένα storybook με θέμα την ιστορία "Ο μικρός Κάστορας και η Ηχώ", που περιλαμβάνεται στο βιβλίο μουσικής της Β' Δημοτικού, χρησιμοποίησε καλλιτεχνι...

Μια Νέα Χρονιά, Μια Νέα Αρμονία.  Καλώς ήρθατε σε μια νέα χρονιά γεμάτη μουσικές ανακαλύψεις! 1η ανάρτηση για το 2025, το οποίο υπόσχεται να είναι ένα έτος δημιουργικότητας και μουσικής ανάπτυξης. Σε αυτό το blog, θα εξερευνήσουμε μαζί νέες μεθόδους διδασκαλίας, θα ανακαλύψουμε ενδιαφέροντα μουσικά εργαλεία και θα μοιραστούμε εμπνευσμένες ιδέες για να εμπλουτίσουμε τη μουσική εκπαίδευση. Είστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε αυτή τη συναρπαστική μουσική περιπέτεια;" Αν δεν έχετε ακόμα αποφασίσει τι θα διδάξετε τους μαθητές σας τώρα που σε λίγες μέρες ανοίγουν τα σχολεία μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων, το "Παίζω με Μουσική!" είναι εδώ για να σας βοηθήσει! Στην παρακάτω παρουσίαση θα βρείτε μερικές ιδέες και σχέδια μαθήματος με θέμα τον χειμώνα. Εννοείται ότι υπάρχουν πολύ περισσότερες πηγές, βίντεο και τραγούδια με αυτό το θέμα, εσείς θα επιλέξετε τι τελικά θέλετε να διδάξετε τους μαθητές σας με βάση τους ειδικούς στόχους που έχετε θέσει. Περιεχόμενα Παρουσίασης: Επανάληψη ρυ...

Εισαγωγή Οι δραστηριότητες εξερεύνησης φωνής είναι σημαντικές για το μάθημα μουσικής. Ειδικά όταν εργάζεστε με μικρούς μαθητές που ξεκινούν να αναπτύσσουν τις μουσικές και φωνητικές τους ικανότητες. Αυτές οι δραστηριότητες βοηθούν τους μαθητές να γίνουν πιο σίγουροι, δημιουργικοί και άνετοι με τις φωνές τους.  1. Χτίζοντας τη φωνητική αυτοπεποίθηση Πολλοί μαθητές μπορεί να μην αισθάνονται σίγουροι για τις φωνές τους, ειδικά όταν τραγουδούν μπροστά σε άλλους. Οι δραστηριότητες εξερεύνησης φωνής παρέχουν ένα ασφαλές, παιχνιδιάρικο περιβάλλον όπου οι μαθητές μπορούν να πειραματιστούν με τις φωνές τους χωρίς να φοβούνται την κρίση. Αυτό χτίζει την αυτοπεποίθησή τους και τους βοηθά να αισθάνονται πιο άνετα χρησιμοποιώντας τις φωνές τους σε διάφορα μουσικά πλαίσια. 2. Ανάπτυξη φωνητικής έκτασης και τεχνικής Η εξερεύνηση διαφορετικών φωνητικών ήχων και διαφορετικά τονικά ύψη βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν το φωνητικό εύρος τους και να κατανοήσουν πώς να ελέγχουν τις φωνές τους. Συμμετέχ...

Σε λίγες μέρες μία ακόμη σχολική χρονιά ξεκινά, σίγουρα όσοι μετράτε αρκετά χρόνια προϋπηρεσίας έχετε ήδη "στη φαρέτρα" σας αρκετές δραστηριότητες για τις πρώτες μέρες. Αν όμως είστε από αυτούς που έχετε λίγη έως καθόλου εμπειρία στα σχολεία και δεν έχετε βρει ακόμα τα "πατήματά" σας, θα πρότεινα να δοκιμάσετε την παρακάτω δραστηριότητα!   Ερωτήσεις και Απαντήσεις (Σολ - Μι) Τάξεις: Νηπιαγωγείο, Α - Β Δημοτικού Διάρκεια: 10 - 15 λεπτά. Υλικά: Boomwhackers (Σολ - Μι). Εναλλακτικά μεταλλόφωνο ή ξυλόφωνο Στόχοι: • Να δώσουμε στα παιδιά την ευκαιρία να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση όταν τραγουδούν μια σύντομη φράση. • Να επιτρέψει στα παιδιά την ελευθερία να επιλέξουν να τραγουδήσουν σόλο ή ομαδικά. • Να αναπτύξουν τις δεξιότητες ακρόασης των παιδιών σε σχέση με την μίμηση και απόδοση μιας μελωδικής φράσης. Πορεία Διδασκαλίας : • Χρησιμοποιώντας μόνο τις νότες Σολ και Μι , ο εκπαιδευτικός κάνει στα παιδιά μερικές απλές ερωτήσεις (ατομικές - ομαδικές): Ερώτηση: Τι φάγατε για ...

  Η Playlist των συναισθημάτων τάξεις:  Α-ΣΤ Δημοτικού  Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα   Στόχοι: Συζήτηση, ενεργητική ακρόαση, ενεργοποίηση φαντασίας και κριτικής σκέψης. Εισαγωγή : Έτυχε να ακούσω στο ραδιόφωνο το Dance of the Knights από το μπαλέτο Ρωμαίος και Ιουλιέτα του S. Prokofiev και σκέφτηκα πόσο καλά αποτυπώνεται το μίσος μεταξύ Καπουλέτων και Μοντεγων μέσω της μουσικής. Άρχισα λοιπόν να αναζητώ και άλλα κομμάτια που θα μπορούσαν να ηχοποιουν ένα συναίσθημα. Προφανώς αυτό είναι αρκετά υποκειμενικό, παρόλα αυτά κάθε μουσικό κομμάτι μας αφήνει μία "αίσθηση". Επέλεξα έργα χωρίς λόγια, καθώς οι στίχοι συγκεκριμενοποιουν το θέμα για το οποίο μιλάει ο συνθέτης. Διαδικασία στην σχολική τάξη : Α-ΣΤ Δημοτικού:  Ξεκινήσαμε μια συζήτηση περί συναισθημάτων. Φτιάξαμε έναν μακρύ κατάλογο με θετικά, αρνητικά και κάποια συναισθήματα που δεν ξέραμε που να τα κατατάξουμε. Σε όλες τις τάξεις βρήκαμε πιο πολλά αρνητικά. Ενδεικτικά αναφέρω: χαρά, λύπη, θυμός, φόβος,...

  Δημιουργικό Ξεκίνημα 2024! Τα σχολεία ανοίγουν και πάλι σε λίγες μέρες. Αναπολώντας τις μέρες που εργαζόμουν στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση δημιούργησα μία παρουσίαση για τα παιδιά των μικρών τάξεων. Κάθε διαφάνεια περιέχει και μία δραστηριότητα. Μπορείτε να χωρίσετε τους μαθητές σε ομάδες, να τους μοιράσετε όργανα και γενικά να αυτοσχεδιάσετε. Σημείωση: Μπορείτε να δείξετε ολόκληρη την παρουσίαση ή να επιλέξετε μερικές από αυτές. Επίσης μπορείτε να αλλάξετε τη σειρά των διαφανειών και αν κάποιες έννοιες τα παιδιά δεν τις γνωρίζουν, είναι ένας ευχάριστος τρόπος να κάνετε μία εισαγωγή για τα μαθήματα που θα ακολουθήσουν. ( https://docs.google.com/presentation/d/1d4Saa1reT2_d5WBwTZnOwL53du4fKZCK9-Fnz8lg1Xk/edit?usp=sharing )

       Το Καρναβάλι των ζώων αποτελεί ένα από τα πλέον αγαπημένα μου έργα και κάθε χρόνο το διδάσκω στους μαθητές μου.        Συνήθως επιλέγω να το διδάξω λίγο πριν την περίοδο του Καρναβαλιού. Φυσικά δεν έχει καμία σχέση με το έθιμο, όμως μόλις τα παιδιά ακούν τον τίτλο του έργου αμέσως κάνουν τον συσχετισμό και μου δίνει την ευκαιρία να ξεκινήσω ενδιαφέρουσες συζητήσεις μαζί τους.      Έχω ετοιμάσει μία διαδραστική παρουσίαση για το σύνολο του έργου, με βίντεο και ερωτήσεις κατανόησης. Στις μικρότερες τάξεις συνήθως συνοδεύω την παρουσίαση με ένα βιβλίο (υπάρχουν αρκετά στο εμπόριο), έτσι ώστε κάθε ζώο να συνοδεύεται με μία μικρή αφήγηση.       Συνήθως χρειάζομαι 2-3 μαθήματα για να ολοκληρώσω την παρουσίαση, όμως πριν από όλα τους δείχνω ένα μικρό βίντεο με λίγα στοιχεία για το συνθέτη του έργου Camille Sain-Saëns. Στην συνέχεια ξεκινώ την παρουσίαση και την προσαρμόζω ανάλογα την ηλικία και το επίπεδο των παι...

  Τάξεις: Α-ΣΤ Δημοτικού Διάρκεια: 3-6 λεπτά Η νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε και είπα φέτος να δοκιμάσω το ζέσταμα σε μορφή ρουτίνας για το ξεκίνημα του μαθήματος σε όλες τις τάξεις. Από τα ωδειακά μου χρόνια θυμάμαι ότι στο μάθημα της χορωδίας ξεκινουσαμε με ένα αρχικά σωματικό ζέσταμα, αναπνοές, φωνητικό ζέσταμα. Αυτό το έκανα στους μαθητές μου ήδη κυρίως όμως όταν ήταν να ασχοληθώ συγκεκριμένα με κάποιο τραγούδι στην τάξη. Φέτος το δοκίμασα ως ρουτίνα σε κάθε μάθημα, σε κάθε τάξη, στην αρχή του μαθήματος μετά το καλημέρα σας. Και το σωματικό ζέσταμα το οποίο αποτελείται από διατάσεις, με ένα συγκεκριμένο μουσικό κομμάτι το οποίο μου αρέσει εμένα προσωπικά να ακούω και με βολεύει η διάρκεια του. Το κομμάτι είναι το Porcelain της Lavinia Meijer. Η σειρά των διατάσεων είναι η εξής: 1.     Είμαστε καθισμένοι στις καρέκλες μας και τα δαχτυλάκια "περπατάνε" μέχρι το πάτωμα. Διάταση μέσης 2.     Ξανά σε όρθια θέση ο κορμός μας τεντωνόμαστε όπως ό...

  Στόχοι:  Τα παιδιά:  - Να γνωρίσουν τη ζωή και το έργο του Μότσαρτ.  - Να γνωρίσουν το μουσικό όργανο ΤΣΕΜΠΑΛΟ και να μπορούν να αναγνωρίζουν τη χροιά του.  - Να γνωρίσουν μια από τις πιο δημοφιλείς όπερες που έγραψε ο Μότσαρτ, τον «Μαγικό Αυλο».  - Να ονομάζουν διάφορους σπουδαίους συνθέτες που έζησαν στη Βιέννη.  - Να εκτελούν σε κρουστά σώματος το 3ο μέρος της Σονάτας του Μότσαρτ (αρ. 11), γνωστή και ως «Marcha Turca».  - Να έρθουν σε επαφή με την έννοια της ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΦΟΡΜΑΣ και συγκεκριμένα τη μορφη ΑΒΑ (Φεγγαράκι μου λαμπρό)  - Να έρθουν σε επαφή με τη φόρμα Παραλλαγή και να κατανοήσουν τα βασικά στοιχεία της.  - Να γνωρίσουν σημαντικά αξιοθέατα από τις δύο πόλεις της Αυστρίας που έζησε ο Μότσαρτ (Σαλσπουργκ & Βιέννη). Εκπαιδευτικός Μουσικής: Άννα Ζίγκα Για περισσότερες ιδέες και σχέδια μαθήματος επισκεφθείτε το ιστολόγιό της:   https://annazinga-music.blogspot.com/ "Γεια σας παιδιά! Μαντέψετε ποιος είναι σήμερα μαζί μας! ...

Τάξεις : Α-Στ δημοτικού με κλιμακούμενο επίπεδο δυσκολίας Υλικά : Χαρτιά, χρώματα, μουσικά όργανα, μέσο αναπαραγωγής ήχου Διάρκεια : 2 διδακτικές ώρες (ή και παραπάνω, ανάλογα με το ενδιαφέρον των παιδιών και το πόσο έχουμε σκοπό να εμβαθύνουμε) Περιγραφή : Πως ένα γραφικό μοτίβο γίνεται ηχητικό/μουσικό μοτίβο. Προτεινόμενες ακροάσεις: έργα μινιμαλιστικής μουσικής (Steve Reich, Terry Rilley, Philip Glass…) Επέκταση- εμβάθυνση: μοτίβο και μινιμαλιστική μουσική. Ενεργητική Ακρόαση.   Ο μεγάλος μου ο γιος πηγαίνει πλέον Α δημοτικού. Στο μάθημα των μαθηματικών ασχολήθηκαν με τα μοτίβα. Κυκλάκια μπλε και κόκκινα αρχικά που ανάλογα με την ακολουθία τους δημιουργούσαν μοτίβα των 2, 3 κτλ. Προκειμένου να εμβαθύνω μαζί του την έννοια του μοτίβου, αλλά και να παίξουμε λίγο μουσική στο σπίτι, του πρότεινα να αντιστοιχήσουμε το κάθε χρώμα με μία νότα από το “σπασμένο μεταλλόφωνο” (αναφέρομαι στα bell o tons). Και κάπως έτσι γεννήθηκε η ιδέα να το κάνω και στο σχολείο ως μάθημα. Ήταν πραγ...