Το χρονοδιάγραμμα σε συνοπτική μορφή (pdf αρχείο) https://drive.google.com/file/d/1tke8lY5v09gFT55pxCihUnkFj9zvCcDG/view?usp=sharing

   

 Ο μικρός Κάστορας και Ηχώ αποτελεί μία από τις πιο αγαπημένες μου ηχοϊστορίες. Περιέχεται στο βιβλίο μουσικής της Β Δημοτικού και πραγματικά δίνει δυνατότητες για δουλέψει κανείς έννοιες όπως αυτή του παλμού, των ρυθμικών στοιχείων και της συνήχησης. Γενικά θεωρώ ότι οι ηχοϊστορίες είναι ένα σπουδαίο εργαλείο για τον εκπαιδευτικό μουσικής που μπορεί να το χρησιμοποιήσει σε μαθητές μικρής ηλικίας (και όχι μόνο). Δείτε παλαιότερή μου ανάρτηση σχετικά με το θεωρητικό πλαίσιο:  ΗΧΟΙΣΤΟΡΙΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Στόχοι/Σκοποί: Οι μαθητές θα πρέπει: - Να μπορούν να αποδώσουν μια ηχοϊστορία. - Να μπορούν να  χρησιμοποιήσουν με σωστό τρόπο κρουστά μουσικά όργανα, Boomwhackers και μεταλλικούς ηχητικούς σωλήνες. - Να μπορούν χρησιμοποιώντας ρυθμικά στοιχεία (τέταρτο, δύο όγδοα, μισό) να δημιουργήσουν ρυθμικά μοτίβα. - Να μπορούν να δημιουργήσουν ρυθμικά μοτίβα για κάθε χαρακτήρα της ιστορίας βασισμένα ανάλογα με τον χαρακτήρα, την ηλικία ή τον τρόπο που κινούνται. - Να μπορούν να παίξουν 4 διαφορε

  Με την Ελένη μετράμε αρκετά χρόνια φιλίας και συνεργασίας. Επομένως ήταν θέμα χρόνου να γράψουμε από κοινού κάτι για το ιστολόγιό μου. Η ευκαιρία δόθηκε όταν μου έστειλε ένα διαδραστικό βίντεο που έφτιαξε με τον Άρη από τους Πλανήτες του Holst. Είχα έτσι κι αλλιώς σκοπό κάποια στιγμή να ασχοληθώ με το συγκεκριμένο έργο, αλλά όλο κάτι συνέβαινε και το ανέβαλα.  Μέσα στις διακοπές του Πάσχα λοιπόν δημιουργήσαμε μία παρουσίαση για το σύνολο του έργου, το οποίο περιλαμβάνει δύο διαδραστικά βίντεο, ένα για τον Άρη και ένα για τον Δία. Το μάθημα μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο για τη δια ζώσης διδασκαλία, όσο και στην εξ αποστάσεως (Σύγχρονη και Ασύγχρονη). Να σημειωθεί ότι δεν προτείνεται οι μαθητές να ακούσουν όλα τα μέρη του έργου στο σύνολό τους. Κάθε μέρος διαρκεί 6-8 λεπτά, επομένως είναι καλύτερο να ακούσουν ένα μικρό απόσπασμα 1-2 λεπτών από κάθε πλανήτη, με εξαίρεση τα μέρη με τον Άρη και τον Δία (διαδραστικά βίντεο). Στο τέλος μπορεί να παίξετε ένα παιχνίδι αντιστοίχησης που δημι

Στόχοι:  Διαθεματική προσέγγιση: μουσική, γεωγραφία, εικαστικά Ακροάσεις κομματιών με θέμα το ρολόι και κριτική σκέψη Δημιουργία στίχων και εν δυνάμει σύνθεση μουσικής.  Τάξεις: Ε-ΣΤ Δημοτικού και πρώτες τάξεις Γυμνασίου Διάρκεια: 1-2 διδακτικές ώρες.  Εκπαιδευτικός Μουσικής ΠΕ 79.01 : Τσαουσάκη Ελένη Το παρακάτω μάθημα σχεδιάστηκε για τις ανάγκες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, όμως κάλλιστα μπορεί να διδαχθεί και στην δια ζώσης. Απευθύνεται σε παιδιά των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού, αλλά και Γυμνασίου.  Με αφορμή το τραγούδι Ρολόγια του συναδέλφου και μουσικού, Γιάννη Ταυλά, που προσφάτως ανακάλυψα, χάρη στην ομάδα e-class καθηγητών μουσικής στο Facebook, αρχικά σκέφτηκα ότι το τραγούδι αυτό είναι μια ωραία αφορμή να μιλήσω στους μαθητές για το μαδριγάλι. Μετά συνειρμικά θυμήθηκα το τραγούδι Clocks των Coldplay, το Big Ben ως αξιοθέατο, τον πίνακα του Νταλί με τα ρολόγια. Άρχισα λοιπόν να ψάχνω κομμάτια που να έχουν ως θεματική τα ρολόγια. Βρήκα μια συμφωνία του Haydn που την ον

  Μπαίνοντας στην 4η εβδομάδα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης παρατηρώ ότι οι μαθητές είναι πλέον κουρασμένοι και έχουν αρχίσει να χάνουν το ενδιαφέρον τους. Οι απουσίες είναι περισσότερες (ειδικά τις τελευταίες ώρες) και φυσικά το ουσιαστικό ποσοστό συμμετοχής έχει μειωθεί αισθητά. Νομίζω αυτό που θα περιγράψω παρακάτω έχει συμβεί σε όλους... Κάνω μια ερώτηση στην τάξη και κανείς δεν απαντά. Άβολη σιωπή, ειδικά με κάμερες κλειστές χωρίς οπτική επαφή.  Στο τέλος ίσως κάποιος προσφερθεί να απαντήσει ή απλά λέμε το όνομα κάποιου μαθητή και τον καλούμε να απαντήσει ή χειρότερα, δίνουμε την απάντηση και απλά προχωράμε χωρίς καμία συμμετοχή. Ευτυχώς, η τεχνολογία μας παρέχει συμπληρωματικές στρατηγικές μέσα από πολυάριθμες εφαρμογές, έτσι ώστε οι μαθητές να ξεκινήσουν να ανταποκρίνονται. Αυτά τα τεχνολογικά εργαλεία δεν αφορούν αποκλειστικά την ΕξΑΕ, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μερικές από αυτές τις στρατηγικές στην τάξη σας μόλις ανοίξουν ξανά τα σχολεία. ΤΡΟΠΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΣΕΤΕ ΤΗΝ ON LINE ΣΥΜ

  Το παρακάτω μάθημα είναι σχεδιασμένο για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση από την αγαπημένη συνάδελφο και φίλη Ελένη Τσαουσάκη. Πλέον έχουμε επιστρέψει στα δια ζώσης μαθήματα (αν και κανείς δεν μπορεί να είναι σίγουρος για το τι θα συμβεί στο μέλλον..), όμως θεωρώ ότι μπορείτε να πάρετε εξαιρετικές ιδέες από το συγκεκριμένο μάθημα και να το προσαρμόσετε αναλόγως. Πατήστε στο παρακάτω σύνδεσμο για δείτε το σχέδιο μαθήματος. Σχέδιο Μαθήματος

  ΣΤΟΧΟΙ : Οι μαθητές θα μπορούν να: 1. Προσδιορίσουν το βιολί ως σόλο όργανο  2. Αναγνωρίσουν τα χαρακτηριστικά του βιολιού 3. Ακούσουν  (αποσπασματικά) το κοντσέρτο για βιολί και ορχήστρα του Μέντελσον σε Μι ελάσσονα  4. Γνωρίσουν τον Itzhak Perlman Τάξη: Δ - Στ Δημοτικού Διάρκεια μαθήματος: 2 διδακτικές ώρες Υλικά: Ηχογράφηση: Ο Itzhak Perlman παίζει το Κοντσέρτο για βιολί και ορχήστρα του Mendelssohn σε Μι ελάσσονα Εικόνες από βιολί, βιόλα, βιολοντσέλο και κοντραμπάσο βίντεο από το You Tube                                     ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ: 1. Ξεκινήστε το μάθημά σας δείχνοντας στους μαθητές σας φωτογραφίες με τα έγχορδα με δοξάρι της ορχήστρας (βιολί, βιόλα, τσέλο και κοντραμπάσο). Συζητήστε ομοιότητες και διαφορές σε ότι αφορά το σχήμα και τον τρόπο παιξίματος. 2. Αναπαραγωγή παραδειγμάτων από το καθένα χρησιμοποιώντας το παρακάτω βίντεο. 3. Δείξτε την παρακάτω εικόνα και αναφέρετε τα χαρακτηριστικά ενός βιολιού. Για τα χαρακτηριστικά του βιολιού δείτε εδώ:  https://www.el-odeio